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部分内容如下：
IELTS的阅读考试根据出国的目的分为两类。凡是计划出国留学，攻读学士、硕士或博士学位的考生应参加Academie类(简称A类)的考试。申请移民或参加短期交流式培训的考生要考General Training类(简称C类)。本书收集的文章，题材主要是针对A类的考试。但近年来G类考试的阅读文章有两个趋势: 1.难度和长度均有增加; 2.广告和通知类的短小型文章的比例减小，长篇文章的比例加大(2000年9月的一-次考试首次出现了三个部分全都是长篇文章，没有广告、说明类的短文的试题)。G类试题中第三部分的长篇文章的长度、题型均与A类试题非常接近，因此，本书中的许多文章亦适用于准备参加G类考试的考生。
A类的阅读考试有三篇文章，至少有一-篇文章为文科题材(与社会、经济等文科专业有关)，另外两篇涉及理、工、农、医，一般与科技有关。每篇文章的长度为800~1000词，每篇文章有12~15道题，总共有40道题，个别试卷或多或少- -两道题。所有的文章均出自英、美的刊物或书籍。A类阅读考试的文章题材多样，题型不固定，考生之间的阅读速度、理解能力更是千差万别。因此，没有哪种阅读方法是“最”有效的。考生应通过多做练习来熟悉题型，摸索适合自己的方法。对多数考生来说，要以同样的细致程度完成三篇文章的阅读是有困难的，最好的安排是花50分钟左右将其中的两篇做得较细，使答题的正确率高一些，将剩余的时间(10 分钟)用在另一篇文章上。那么如何判断应先做哪两篇文章呢?拿到试卷后不要马上翻到第- - 页开始逐字、逐行地读，而应首先看一下三篇文章的长度有多大的差别，是否有图、表等non-textual information,是否有glossary (关键词)，除较常见的Matching the Headings, YES/NO/NOT GIVEN，Summary以外还有没有别的题型，通过这些- -两分钟内所浏览到的信息判断每篇文章的题材，看看有没有太生疏的领域。接下来就可以按所选定的顺序开始做题了。
做题时可先看-下文章的标题和文章的前两三行，如内容生疏则应马上换一篇，不要因为已经花了三分钟就一定要硬着头皮接着往下做。实际情况是，每篇文章的主题不同，很可能有一两篇你较熟悉的内容。如先做了你很不在行的那篇文章，不仅多花了时间，而且正确率也得不到保障，最关键的是有可能因时间有限而把某篇对你来说可能是很容易的文章放弃了。因此，碰到不熟悉的主题-定要先放弃，待最后再说。
这本教程共收人八十余篇文章，在对IELTS试题进行细致分析之后，我们把这些文章按其阅读练习题型分成七个部分: Matching the Headings (标题与段落)、Cloze ( 填空)、Multiple Choice (多项选择)、Summarizing (概括)、YES/NO /NOT GIVEN (正、误、未做说明)、Scanning for Answers (速找答案)和Integrated Exercises ( 综合练习)。在使用此书时无须按此顺序,但第七部分(综合练习)的题型更加多样化，因此建议读者在熟悉各类题型后再做此部分。
本书的模拟试题部分共有六套题。根据使用过这些试题并参加过“雅思”考试的考生的看法，这些题在难度和长度方面比真题略难、略长，但在题型方面没有差异。这也是作者编这些试题时的初衷。读者可阶段性地按实战要求做这些题，以观察自己的进步及困难所在。
IELTS考试中的阅读既不同于日常的英语阅读，也不同于其他英语考试中的阅读。- -般来说，阅读是获得信息的一-种方式，而IELTS考试中的阅读则是要通过阅读解决具体的问题，换言之，是通过阅读找到问题的答案。学生在多年的英语学习、使用中已形成自己的阅读方法，这些方法在他们的学习和工作中也许是非常有效的，但这些方法运用在IELTS的阅读考试中可能会受到时间有限、题型特殊等因素的限制而不能充分、有效地使用。因此，作者建议，在做本书中的某一练习时， 首先要看懂指令( instruction),弄清要完成什么任务( task),知道应在多长时间内完成( suggested time),然后再开始读。在阅读此书的过程中，不仅要注重提高阅读能力，也要注意摸索自己的适合不同题型的阅读方法。目前拟赴英国、澳大利亚学习的考生一般要达到6~7分(band) 才能被录取。由于各次IELTS考试的阅读和听力试卷的难度时常有差异，有时差异很大，因此没有统- -的分数换算公式。一般来说，答题正确率为60% ~75%可获得6~7分。在做练习时可以此百分比为参考，衡量自己的水平。
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